La Tecnología apoyando modelos educativos

Recursos Educativos Abiertos (REA)
Open Educational Resource (OER)

Los recursos educativos abiertos (REA) u open educational resource (OER) son elementos que a través del diseño para el aprendizaje utilizan técnicas, estructuras, presuposiciones con el fin de pasar de la teoría y experiencia a la práctica. Se definen como materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y reuso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
El diseño de recursos educativos abiertos parte de los contenidos programáticos como guía para su elaboración a través del conocimiento y experiencia del diseñador (profesor o educador).
“Diseño como verbo “diseñar” se refiere al proceso de creación y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicación (objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. Como sustantivo, el diseño se refiere al plan final o proposición determinada, fruto del proceso de diseñar (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripción técnica), o (mas popularmente) al resultado de poner ese plan final en práctica (la imagen o el objeto producido).
El diseño educativo abierto como acción es el uso de técnicas de diseño instruccional –incluyendo el análisis, diseño, desarrollo, uso y evaluación de recursos– que proporcionan la fuente del diseño, esto es, documentan los diferentes elementos tenidos en cuenta durante el proceso, desde los principios, técnicas o teoría aplicadas hasta los artefactos finales con los que interactúan los aprendices, y los datos del uso de los mismos. Como sustantivo, también se les denomina de la misma manera a los artefactos resultantes de los procesos de diseño educativo abierto.” Consultado en Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Diseño.
Las teorías del aprendizaje dan vida al diseño de recursos educativos abiertos, que responden a las necesidades de los educandos. Éstos deben proveer a los usuarios de formatos propios que puedan ser reutilizados, para construir otros recursos; la elaboración de catálogos compartidos que permitan aproximarse al diseño y a la búsqueda de recursos y razonamientos con el fin de mejorarlos.
Las fases del diseño son:
1. Análisis: se considera la descripción basada en actividades, las teorías, directrices o principios utilizados para conformarlo, el uso de un lenguaje común que puede establecerse con el uso de códigos y categorías o a través de ontologías y reglas específicas para cada diseño.
2, Desarrollo: se comparte el código fuente o la versión más fácilmente modificable, la documentación asociada al tema con el fin de mejorar el material, el uso de técnicas orientadas a hacer los recursos mas fáciles de cambiar de contexto educativo.
3. Evaluación: dan una nueva dimensión al recurso considerando su usabilidad y difusión.
A. Realización: de las actividades y el uso de los recursos permite su mejora al ser evaluados.
B. Compartición: como metadatos utilizando esquemas de descripción compartidos o estandarizados con el fin de mejorar las funciones de búsqueda y selección de recursos.
En la tabla 1 se presentan algunos lenguajes usados en el proceso de diseño de recursos de aprendizaje abiertos.

Tabla 1
Lenguajes del proceso del diseño abierto.
Aspectos del Diseño y Lenguaje
-Necesidades de aprendizaje IMSRCDEO: http://www.imsproject.org/competencies
HrXML: http://www.hr-xml.org
-Restricciones respecto
al acceso de estudiantes IMS: http://www.imsglobal.org/accessibility
-Diseño de actividades: objetivos,
secuencias, recursos referenciados IMS LD: http://www.imsglobal.org/learningdesign
-Datos de evaluación IMS QTI: http://www.imsglobal.org/question
-Datos de realización SCORM: http://www.adlnet.org
-Metadatos IEEE LOM: http://ltsc.ieee.org/wg12
Los REA - OER son elementos que pueden ser integrados al proceso educativo tanto en sus modalidades: abiertas como escolarizadas.
En conclusión los recursos educativos abiertos son la base para la creación de objetos de aprendizaje, que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje, cada vez son más usados y aunque hacen falta herramientas tecnológicas para su uso e implementación, los docentes nos estamos comprometiendo con la actualización y capacitación permanente para acceder a ellos. ¡Unidos lo lograremos!
Referencias

Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf